Efecto invernadero y calentamiento global

En la atmósfera, hay gases llamados gases de invernadero. Su función es la de retener parte del calor que llega desde el sol. Sin este efecto, la tierra sería alrededor de veinte grados más fría.
Actualmente, el efecto invernadero está aumentando, ya que aumenta el dióxido de carbono (CO2), uno de los gases de invernadero más importantes. Este aumento se debe a ciertas actividades del hombre: las producciones industriales, la tala de bosques, etc.
Este efecto se puede comparar con lo que pasa con un auto dejado al sol. El calor entra por los vidrios y es retenido. Es por esto que cuando entramos, adentro hace más calor. Los vidrios serían como los gases de invernadero.
El aumento del calentamiento global ocasionaría varias cosas: en las zonas polares los hielos se derretirían y ocasionarían inundaciones .En las zonas desérticas la temperatura subiría y se prolongarían las sequías. En resumen, la temperatura promedio de la tierra sería mayor.

En la imagen se muestra lo que sucede cuando un rayo proveniente del sol entra en la atmósfera.

Macarena Valverde y Vanessa Touceda

Temperatura de la superficie terrestre

La temperatura de la superficie terrestre durante la noche es mas fría y durante el día mas caliente. Con el aire que se encuentra sobre el agua, ocurre al revés. Esto se debe a que la superficie terrestre tarda muy poco en subir su temperatura, mientras que el agua tarda más. Durante la noche, la tierra pierde su calor rápidamente, mientras que el agua tarda más en liberar el calor que absorbió durante el día.

En el día el aire sobre suelo tiene menor presión atmosférica, ya que tiene menos densidad, y en la noche, el aire con menor presión es el del agua.. Esto se debe a la brisa.
Al calentarse el aire se dilata y se hace menos denso, ejerce menos presión y asciende. En cambio el aire más frío, más denso, desciende.
De éste modo, se origina una corriente en la que una masa de aire caliente asciende y otra de aire frío desciende, desplazándose hacia el lugar que dejó el aire caliente.
Éstos desplazamientos horizontales del aire se llaman vientos. Los vientos soplan desde zonas de baja presión hacia zonas de alta presión.
En la imagen se muestra el sentido de las brisas durante el día y durante la noche.

Vanessa Touceda y Macarena Valverde

Las estaciones del año

Esta imagen muestra como el sol incide en los trópicos, y allí se producen las estaciones del año.

Donde los rayos del Sol inciden perpendicularmente, es verano. Y donde inciden de manera oblicua es invierno.
En los polos, hay 6 meses de noches continuas, y 6 meses de día, a esto se lo denomina NOCHE POLAR .
En los trópicos de cáncer y de capricornio, son donde los rayos del sol inciden sobre la Tierra.
El trópico de capricornio esta ubicado a 23º al sur del ecuador, esto quiere decir que los rayos inciden oblicuamente, entonces en el hemisferio sur es invierno.
El trópico de cáncer, ubicado a 23º al norte del ecuador, es el lugar donde inciden los rayos del sol en forma perpendicular, esto quiere decir que en el hermisferio norte es verano.



Según el modelo de partículas , en el día hay más partículas que en la misma latitud a la noche.
En el verano, la densidad de las partículas es menor que en el invierno.El aire más denso, frío, queda abajo y el de menor densidad,caliente, arriba.

De tarea para la siguiente clase (21/07/07), entrar en http://www.portalplanetasedna.com.ar/cambio_climatico.htm y buscar información.


Andrea Loketek y Stefanía De Cillis

JUEVES 7/6.
Fuimos al laboratorio y realizamos las dos experiencias de la actividad Nº2.

EXPERIENCIA A.
Consistía en colgar un espiral de papel de un sostén. Debajo de este papel pusimos una fuete de calor (mechero). Al ver como se calentaba el aire debajo del espiral pudimos observar que el espiral comenzaba a girar. Esto sucedía debido a que cuando el aire tiene mayor temperatura, disminuye su densidad, podemos ver porqué ocurre esto con esta imagen:


(en un área determinada hay menor/mayor densidad. cuanto menor masa, menor densidad)
El aire caliente asciende y produce el movimiento.


EXPERIENCIA B.
En esta experiencia colocamos en un recipiente con agua caliente una botella llena con agua por la mitad. Esta botella tenia un sorbete. Lo que sucedió fue que se calentó el aire contenido dentro de la botella por el calor que el agua del recipiente le brindaba. Por lo tanto al aumentar su volumen hace mas presión y comienza a ocupar todo el espacio disponible obligando al agua a escapar por el único lugar disponible: el sorbete.







VIERNES 8/6.

ACTIVIDAD 2:
Problemas 1-

El barómetro de Torricelli mide la presión atmosférica. El principio es su funcionamiento y puede observarse dicho fenómeno en la EXPERIENCIA B. Barómetro: Instrumento que sirve para medir la presión atmosférica. Torricelli inventó el barómetro de mercurio al llenar con esta sustancia un tubo de vidrio de un metro de largo cerrado de un extremo. Lo que el hacia era colocar el tubo dentro del recipiente, de esta forma debido a su peso el mercurio baja. Pero, por otro lado la atmósfera realizaba presión sobre el mercurio del recipiente, empujando al mercurio del tubo a subir. La conclusión que se obtiene de esta experiencia es que al equilibrarse las fuerzas se obtiene la presión atmosférica existente: la altura del mercurio dentro del tubo.
La presión atmosférica: Es la presión que ejerce la atmósfera sobre los cuerpos.


Algunas cosas vistas en clase:


La inclinación de la tierra:




El reflejo de la luz:

Cuanto más perpendicular al vidrio está (por ejemplo el flash de una cámara), más pequeña es la fracción de luz que rebota hacia mi en el vidrio, y más grande la fracción que lo atraviesa. Cuanto más en diagonal al vidrio está, más grande es la fracción de luz que rebota (esta vez hacia mi costado) y más pequeña la que atraviesa el vidrio.


Relizado por: Natalia Gluj y Dalila Vainer

Atmósfera

Nombre	Símbolo	Porcentaje en volumen
Nitrógeno	N2	%78,08
Oxigeno	O2	%20,95
Argón	Ar	%0,93
Dióxido de Carbono	CO2	%0,03
Neón	Ne	%0,00123
Metano	CH4	%0,0002
Vapor de agua	H2O	VARIABLE*
Ozono	O3	VARIABLE

* Cuando el agua se encuentra en estado gaseoso en el aire puede variar el porcentaje, se denomina humedad. Puede llegar como máximo al 11%.(equivalente a 100% de humedad.

Luego hicimos varias experiencias y sacamos algunas conclusiones.

En la primera experiencia había dos frascos en el cual uno tenía algodón y porotos (frasco 1) y en el otro había una vela encendida, porotos y algodón (frasco 2).
En el frasco en el cual había porotos y algodón, los porotos germinaron porque había un %20,95 de O2 y este porcentaje es suficiente para que los porotos germinen.

En el otro frasco en el que incluía algodón, porotos y una vela, los porotos no germinaron porque al haber una vela encendida, se genera una combustión, esta consume todo el O2 y por ese motivo no germinaron los porotos.

En otra experiencia nos dieron cuatro frascos en uno había plastilina, agua de cal y una vela (frasco 1), uno en el que había solo agua de cal (frasco 2), otro en el que había parafina, una media vieja, algodón, porotos y agua de cal (frasco 3) y el ultimo tenia un sorbete y agua de cal (frasco 4).

En el frasco en el cual había plastilina, una vela y agua de cal (frasco 1) al haber una combustión, esta consume todo el O2 y libera todo CO2, entonces el agua de cal en presencia de CO2 se vuelve blanquecina.

En el frasco en el cual había solamente agua de cal (frasco 2) trata de mostrar que esta es transparente.

En el frasco en el cual había parafina, una media vieja, algodón, porotos y agua de cal (frasco 3) los porotos germinaron y trata de mostrar que después que germinar los porotos siguen liberando CO2.

En el frasco en el cual había un sorbete y agua de cal, trata de demostrar que cuando se liberCO2 el agua de cal se transforma a blanquecina.

Lucas Bendayan y Eric Lifszyc

Nuestro propio blog
Hola a todo 2°I ort 2.Este va a ser nuestro blog de ciencias naturales y cada semana habran dos encargados . La tarea de los encargados sera tomar apuntes de todo lo que se hace en la clase: una explicación, lo que leamos en el libro, un experimento, tomar fotos, poner la tarea y postearlo en el blog. Cada vez que un alumno falte, podra entrar a este blog para ver lo trabajado en clase.Tambien si alguien no entiende algo, obviamente tendra la posibilidad de entrar a este blog. No va a ser aceptado ningun otro posteo que no trate de las clases de ciencias naturales. Aprovechenlo.